原创 ：周莎 来源：语文周报

高考作文，不仅仅是一张试卷上的文字较量，更是对考生思想深度与表达能力的深度考量。随着“立德树人”根本任务在教育中的根基作用日益深固，2026年高考作文备考方向也悄然指向三重壁垒的破除：教学与考试的隔阂、技法与思维的分离、思辨与表达的脱节。只有破除这三重壁垒，才有可能引导考生在考场之上，以思想为笔，书写出真正的高分作文。

教考融通是首要任务

需要弥合

教学与考试之间的鸿沟

备考若仅局限于题海战术，则如同只仰望孤月而忽视满天星辰——最终只能收获贫瘠的想象力与干巴巴的素材库。倘若教学与考试呈现为“两张皮”，学生便如无根之木、无源之水，写作中徒然堆砌华丽的辞藻，文章也就失去了灵魂。真正有效的备考，应当让日常教学成为考试能力生长的沃土。语文课堂应回归对于文本的深层解读，如引导学生剖析《乡土中国》中“差序格局”所蕴含的文化密码，或体味鲁迅文字背后冷峻下的滚烫赤诚。要将教材内容内化为思想与语言的血肉，面对考场题目才能信手拈来，言之有物。

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在写作技法层面

需要破除

技巧与思想之间的壁垒

技法训练若只停留在“套路速成”的层面，无异于让学生在思想的浅滩戏水，永远无法触及深邃海域的波澜壮阔。某些“万能模板”或“高分金句”的机械套用，只会制造出千篇一律、缺乏生命力的文字躯壳。技法应为思想服务，成为表达力量的羽翼。一线教师应该倡导“技法为体，思想为魂”的写作观：从语言表达的精准凝练，到谋篇布局的匠心独运，再到论证方法的灵活选择，一切都需要围绕“清晰有力地表达核心思想”展开。具体操作时可以实施“三阶训练”：从“微格聚焦”（如精准阐述一个概念）到“结构建模”（如掌握不同论述结构），最终升华为“思想贯注”——让技法为思想赋形，而不能让思想沦为技法的奴隶。

提升思辨能力是关键破壁处

目的在于

搭建思维与表达之间的桥梁

高考作文日益呼唤思想锋芒与批判精神，仅仅满足于泛泛而谈或人云亦云，已难登高分的殿堂。缺乏思辨深度的作文，难以在阅卷场上得到青睐。真正的思辨能力，要求学生既能洞察现象背后的复杂肌理，又能于众声喧哗中保持独立清醒的判断。备考中，教师可以引导学生精研具有思辨张力的经典文章与时评文章，学习如何多维度剖析议题——譬如审视“科技发展”这把双刃剑，既要看到效率提升之光，亦须警惕人情疏离之影；更应鼓励学生主动运用“时事评析四步法”（现象描述、根源探究、多维影响、价值判断），学习如何多层次深度辨析。只有不断经历思维的淬炼，面对考题时才能如庖丁解牛，直抵内核，行文才能自有风骨，自有深度。

结语

当教考真正贯通、技法服务于思想、思辨化为表达的灵魂，高考作文备考便升华为一场思想与语言的修行。三重壁垒的破除，不仅指向考场上的游刃有余，更旨在引导考生以敏锐的眼光洞察世相，以深沉的思考触摸本质，以真挚的文字承载思想。此般能力一旦形成，也必将跨越考场的藩篱，化为支撑青少年未来人生远行的真正力量！

发布于：广东省